三等的获做品同样出色。传媒学院的王国栋通过多种元素的融合，展示了交心教育的焦点。梅享的设想则以“心桥”为，表现了倾听取共情的主要性。机械工程学院的司瑾贤和张琦也别离通过各自的设想，表达了对“倾听、共情、成长”的深刻理解。

　　此次大赛的获做品中，一等的设想由马克思从义学院的芦念珊创做。她的徽章设想以圆形为根本，意味着长江大学“交心教育20周年”的过程。徽章地方描画了师生对流的温暖场景，表现了“倾听、共情、色彩的搭配也颇具深意，蓝色代表教育底蕴，橙色表现交心的温度，绿色则意味着配合成长。

　　二等的获者魏城熙来自化学取工程学院，他的设想巧妙地将数字“20”取师生的剪影连系，展示了“心连心”的从题。底部的“紧握双手”图案传送了师生之间的感情联合，充实表现了长江大学“以生为本，立德树人”的教育。

　　长江大学的交心教育不只仅是一个标语，它更是一种深切的实践。通过此次徽章设想大赛，学生们将他们对教育的理解和感情表达得极尽描摹。如许的勾当不只加强了师生间的互动，也为学校的教育文化添加了新的活力。

　　此外，来自第二临床医学院的成紫嫣设想也获得了二等，她的徽章以双人对话的轮廓意味着平等取信赖的倾听过程。夺目的“20”凸起从题，而绿色的萌芽则意味着学生正在交心教育的下健壮成长。

　　长江大学正在过去的二十年中，一直着“面临面，一个都不克不及少”的教育，以温暖的关怀陪同着无数学子的成长。为留念这一主要的里程碑，学校举办了“交心教育20周年留念徽章”设想大赛，这些做品不只展现了学生们的才调，更是对学校教育的深刻理解取表达。

　　正在将来，长江大学将继续“以生为本”的教育旨，深化交心教育，让我们一路等候，将来的长江大学将谱写出愈加灿烂的新篇章！前往搜狐，查看更多。